第01课-五年级作文——写事

五年级

思维导图快速作文

——写事

战前准备

绘图工具：白纸、笔

绘图助理：你的大脑

绘图要求： 两个圆圈，一大一小，

小圆圈大主题，大圆圈小主题

思维导图想画好，三个一定要承诺。

画纸一定没有格，彩笔一定勾轮廓。

宠物一定笑容多，叫好鼓掌乐呵呵。

谁不按照要求做，五十大板伺候着。

思维收敛

把你的趣事也用导图简单的绘制出来吧！！！

洗盐趣事

记事作文也叫叙事作文，就是通过一件事或几件事来表现文章中心的记叙文。同学们一定听说过“事在人为”这个词，没错，世上的一切事情都是由人去做的，世上的一切事情都是由人去做成功的。因此，记事作文还是离不开写人。只是作文的侧重点不是表现人物，而是在于挖掘事件的意义。优秀的记事作文，不仅可以让别人走进我们所描述的事件中，去亲身体验，感同身受，更重要的是，它可以将我们的感情通过文字来流露出来，传达给每一个读着它的人，让别人在我们的叙事中哭或者笑，喜或者悲。

在这一专辑里，我们带领大家来了解一下记事作文的方法和技巧

描写童年的好句

童趣心理描写：

咦？这不是人参吗？只见杂草的尾部，是土黄色的，形状也十分像人，还有……对！上面还有泥土。条件都十分符合，肯定是人参！ （细腻的心理活动，展示出可爱的童趣。）

我找了个阳光充足的地方，在地上挖了个小坑，把肥料倒进去，拿铲子在上面撒了一层土，然后把鸡蛋放了进去。可是又一想，不对，农民伯伯种的都是种子，我也应该把蛋打碎，将黄和清放入土中。于是，我把鸡蛋在地上轻轻一磕，蛋清和蛋黄就滑进小土坑中。最后，我把土一层一层地盖上，浇上水，然后得意扬扬地回家了。（《种鸡蛋》）

——小作者把种鸡蛋的过程描写得很清楚，文章很有条理。

我低头一看，糟糕！

裤子穿反了！我的脸一下子红

了起来。“怎么办？怎么办？”我急得团团转，眼泪都快流下来了。我东瞧瞧，西望望，见周围没人，赶紧将裤腰提得高高的，又 把上衣使劲向下拉了拉。我心里非常紧张，却又装出若无其事的样子，快速地穿过校园，

走向了教室。坐到位置上，我悬着的

心终于落下来了，于是不免又

暗暗庆幸起来。

现在，爸爸妈妈还常拿这件事和我开玩笑，我总是双手叉腰，不服气地嚷着：“这才是童年嘛！美好、难忘，值得回忆！”（《“抢”爸爸》）

——理直气壮地为童年的囧事辩护，有趣而容易激发读者的共鸣。

童年趣事

打开一个个记忆的小盒子，一幕幕童年往事呈现在我眼前，每次想起都不禁会莞尔一笑。

(把“记忆”比喻成“小盒子”，很形象哦!)

（116）

第四辑 珍藏童年

可爱的主意啊!紧扣了题眼中的“趣”字)想到此，我的嘴角浮起一丝微笑，禁不住为自己的聪明才智感到高兴。（因为自己的小聪明商、而沾沾自喜的神态和心理刻画得简洁而灵活!）

我赶忙大把大把地把盐从地上抓起来，急急忙忙跑回了家。趁妈妈不往意，我端了个小板凳，站在板凳上，开了水笼头，把盐撒到盆子里，洗啊淘刷。过了一会儿，再定睛一看，哪里还有盐的影子啊!难道盐是在和我捉迷藏，故意躲起来了吗?我慌了，盐到哪里去了呢? (连续两个问句，就把小作者发现盐不见了后的惊奇和慌张表现得淋漓尽致，再一次紧扣往了题目中的“趣”字。)

我呜咽着跑去告诉妈妈。我眼泪汪汪，妈妈却笑弯了腰。她哭笑不得地说: “傻孩子，盐一碰水就会化开的呀!”我睁大眼睛，也止住了泪，似懂非懂地点了点头。

现在，我已经长大了，每次想起这件事，都会轻轻一笑。你们不要笑我，谁小时候没有过傻事呢? (结尾的反问句能够引起读者的共鸡。让人感同身受。)

（117）

快速阶梯作文

系列课程

点评

读完文章，让人忍不往“扑哧”一笑，因为把盐弄脏了就想到给它洗洗澡，这本是一片好心，没想到盐却消失了，小作者的这种想法完全符合当时的年龄特点。文章取材真实生活，选材恰当，很有新意，突出了文题中的“趣”字。语言、心理描写都很真实、情趣盎然、可读性强。

词句青草地

莞尔一笑 定睛一看 哭笑不得 似懂非懂 呜咽

打开一个个记忆的小盒子，一幕幕童年往事呈现在我眼前，每次想起都不禁会莞尔一笑。

趁妈妈不往意，我端了个小板凳，站在板凳上，开了水笼头，把盐撒到盆子里，洗啊淘刷。过了一会儿，再定睛一看，哪里还有盐的影子啊!难道盐是在和我捉迷藏，故意躲起来了吗?我慌了，盐到哪里去了呢?