写作指导28：二元思辨性“独立思考，拒绝盲从”-思辨类作文写作全面指导

写作指导33：二元思辨性“独立思考，拒绝盲从”

模考试题

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

认识事物时，我们的判断常常会受到一些因素的影响，如笃信古人、权威和书本，听信大多数人的意见等。“自古以来”“著名专家表示”“书上说”“大多数人认为”等常见说法，就体现了这些影响。

围绕这样的短语，延伸思考，充实依据，选取合适的角度，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。

【文题解析】

材料第一句话首先指出一个生活中常见的问题，我们的判断常常会受到一些因素的影响。第中间二句话具体列举了这些因素有哪些，古人权威和书本，大多数人的看法，并且我们经常会用“自古以来”“著名专家表示”“书上说”“大多数人认为”等说法来证明事情的正确性，过于迷信书本、权威，或者过多地听信了别人的意见，但是却恰恰缺少了自己的判断和思考。考生在写作时，可选的材料很多，行文思路也相对灵活，可以选择名人事例来论证质疑权威的可贵，可以谈质疑权威的意义和盲从权威的危害，也可以结合自身生活经验谈如何面对权威等。也可以写不能随波逐流，盲从别人，要坚持自我，有自己的主见。

本作文题聚焦理性表达，旨在引导学生积极观察社会现象，发现问题，独立思考，提出论点并进行论证，从而提高思辨能力。考生可以开展关于"坚守自我""敢于质疑”"独立思考""批判精神"等话题的讨论。

“自古以来”：代表古人之言、传统观点。

“著名专家表示”：代表权威言论、名家观点。

“书上说”：代表书本《课本、课堂，学校教育)知识。

“大多数人认为”：从众，趋俗，随大流，认为“真理掌握在多数人手里”。

【审题立意一】

审题：

这是一道任务驱动型的材料作文题。

材料列举了影响人们判断的因素，如古人、权威、书本、大多数人的看法等，以上列举的因素影响我们对事物的认识。

“自古以来”，代表古人之言、传统观点。“著名专家表示”，代表权威言论、名家观点。“书上说”，代表书本、课堂、学校教育知识。“大多数人认为”，从众、趋俗、随大流，认为真理掌握在多数人手里。不少古人说、专家说、书本说、主流观点，确实有合理之处，也不乏精华。每个人的学识和认知能力又都是有限的，难免会被他人看法或外部观点所影响。因而，保持谦卑心态，具有学习精神，适当地借鉴古人、回归传统、尊重权威、推崇名家、博览群书、博采众长、增强主流意识形态认同，当然是好的、对的、应该的。

但是，以上的这些不能取代个人的个性思考、自主判断、独立意识、执着精神、创新思维。我们要学会敢于审视、拷问、质疑、否认、批判甚至颠覆，而不能陷入为迷信古人、固守传统、盲从权威、唯书本论、随波逐流、从众趋俗的认知误区。避免独经验主义、教条主义的错误。当然也要合理肯定或辩证评价“古人说”“书本说”等，避免批判过头、矫枉过正。

考生在写作时，可选的材料很多，行文思路也相对灵活，可以选择名人事例来论证质疑权威的可贵，可以谈质疑权威的意义和盲从权威的危害，也可以结合自身生活经验谈如何面对权威等。也可以写不能随波逐流，盲从别人，要坚持自我，有自己的主见。特别注意“课前演讲”的文体要求，符合演讲称的基本格式，要有一定的现场交流感。

参考立意：

（1）实践出真知

（2）敢于质疑，坚持自我

（3）挑战权威，忠于事实

（4）不做盲从权威的旁观者

（5）敢于说“不”

（6）有自己的主见

（7）长江后浪就要推前浪

（8）敢于冲破前人的桎梏

（9）小人物亦有大作为

优秀标题：

独立思考,拒绝盲从；

不要在权威面前失去自我；

要敢于向大多数说“不”；

拒绝盲从，坚守自我认知。

敢于质疑，方能进步。

要具有批判精神。

自将秋水洗，不为他言蔽。

【审题立意二】

不少古人说、专家说、书本说、主流观点，确有合理之处，也不乏精华。每个人的学识和认知能力又都是有限的，难免会被他人看法或外部观点所影响。

因而，保持谦卑心态，具有学习精神，适当地借监古人、回归传统、尊重权威、推崇名家、博览群书、含英咀华、博采众长、增强主流意识形态认同，当然是好的、对的、应该的。

但以上这些，不能取代个人的个性思考、自主判断、独立意识、批判精神、创新思维。我们要学会敢于审视、拷问、质疑、否认、批判甚至颠覆，而不能陷入迷信古人、固守传统(泥古卑今)、盲从权威、偏信专家、死啃书本(唯书本论)、随波逐流、从众趋俗的认知误区。避免犯经验主义、教条主义(本本主义)的错误。

当然也合理肯定或辩证评价"古人说""书本说”等，避免批判过头、矫枉过正，避免一味的解构主义、不加分析的怀疑主义、极端的(历史)虚无主义，不要标榜个性、自命不凡、自高自大。

考生有个写作困惑：“自古以来”“著名专家表示”“书上说”“大多数人认为”四个角度如何选择，可将其归属为一个整体——“外界观点”“他人言辞”，或直接以“自古以来”等言论概括，也可以选择一二或逐个分析。

优秀题目

理性判断，不做大多数

以理性之光照亮真理

经验诚可贵，批判价更高

世事纷纭，我有我见

人是有思想的芦苇

双眼自将秋水洗

提高思辨能力，培养批判思维

全面认知，辩证思考

采得百花自成蜜

优秀题目

从来如此，便对么

不盲信，有自信

做信息时代的清醒者

思维独立得真知

做自己思维的主人

众说纷纭，学会说“不”

思辨兼听，保持清醒

尽信不如不信，知行皆需三思

信息爆炸时代，保持独立思考

素材积累

名句素材

1.读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——（宋）朱熹

2.为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。——（宋）陆九渊

3.善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。——（明）方以智

4.在每一个当代，知识分子都是对当代有话要说的，不批判、不谏言，就不是知识分子。——朱天文

5.好的作家，永远不可能放弃他的批判性，作为人的良知，作为世道人心的捍卫和坚守，作为作家的尊严和责任。——麦家

6.批判与爱，缺一不可。而价值尺度是一个极为要紧的东西。没有价值尺度，你的批判就是骂街；没有价值尺度，你的爱也只能是花痴。——毕飞宇

7.思维从疑问和惊奇开始。——（古希腊）亚里士多德

8.打开一切科学大门的钥匙都毫无疑问的是问号。——（法国）巴尔扎克

9.在人的心灵深处。都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。——（苏联）苏霍姆林斯基

人物素材

1.戴震难师

戴震是清代著名语言文字学家、自然科学家、哲学家、思想家。戴震治学广博，见解独到，他对理学家“去人欲，存天理”的学说进行了质疑和抨击，梁启超称之为“前清学者第一人”。

戴震十岁才会说话，但他能“过目成诵”，学习知识喜欢追根究底，敢于怀疑和批判传统的经典。他在私塾学习时，听老师讲授《大学章句》。讲完《右经一章》，老师说：“这一章是孔子的话，由曾子记述的，下十章是曾子的话，由曾子的学生执笔记录的。”戴震问道：“老师，凭什么说这一章是孔子的话又由曾子记录的？又凭什么知道以下十章是曾子的话，由曾子的学生执笔记录的？”老师告诉他：“这是先儒朱熹的注释里写的。”他又问：“朱熹是什么时代的人？”老师答：“南宋。”他追问：“孔子和曾子又是什么时代的人？”老师答：“东周。”他又追问：“周与宋相距多少时间？”老师答：“大约两千年吧！”戴震接着又问：“既然时间相距这么远，那朱熹怎么会知道两千年以前的事情呢？”老师无言以对。

2.聂利发现蜜蜂并不是靠翅膀振动发声

蜜蜂发音靠的是翅膀振动——这个被列入我国小学教材的生物学“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。

这一科学发现出自一名年仅12岁的小学生之手，确实难能可贵！无数生物学家没有发现的自然奥秘，小小的聂利发现了。成年人没有怀疑过的来自书本的“定论”，聂利把它推翻了。

《人民日报》的报道说，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不振动（或被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。

如同许多重大科学发现一样，发现过程本身也许并不曲折，关键在于发现者是否勇于向“定论”质疑，向科学权威提出挑战。体现在聂利身上的离经叛道和勇于怀疑的精神，比“蜜蜂的发声器官”这个发现本身更为可贵。

3.柏拉图质疑老师