课件逐页配图
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看一看 看看这张图 你会怎么描述 图画中的主人公？
看一看 看看这张图 你会怎么描述 图画中的主人公？
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画一画 年龄 从2个方面、多个角度观察人物 爷爷 容貌 物品 衣着 神态 动作
画一画 年龄 从2个方面、多个角度观察人物 爷爷 容貌 物品 衣着 神态 动作
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画一画 年龄：年老 爷爷 容貌：白头发 物品：收音机/ 耳机 衣着：短袖短裤 神态：专心、愉快 动作：听/ 学习
画一画 年龄：年老 爷爷 容貌：白头发 物品：收音机/ 耳机 衣着：短袖短裤 神态：专心、愉快 动作：听/ 学习
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爷爷年纪大了，头发都白了。 他穿着短袖汗衫， 坐在庭院的大树底下。 他打开收音机，戴上耳机， 愉快地、专心地听， 开始学习外语。 写一写
爷爷年纪大了，头发都白了。 他穿着短袖汗衫， 坐在庭院的大树底下。 他打开收音机，戴上耳机， 愉快地、专心地听， 开始学习外语。 写一写
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提升一下 比如： 收音机– 打开收音机 耳机– 戴上耳机 短袖汗衫– 穿着短袖汗衫 年龄：年老 爷爷 容貌：白头发 物品：收音机/ 耳机 衣着：短袖短裤 神态：专心、愉快 动作：听/ 学习
提升一下 比如： 收音机– 打开收音机 耳机– 戴上耳机 短袖汗衫– 穿着短袖汗衫 年龄：年老 爷爷 容貌：白头发 物品：收音机/ 耳机 衣着：短袖短裤 神态：专心、愉快 动作：听/ 学习
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思考一下 对于人物特征 还可以再进行分析 看看： 1- 这些特征会带来什么？ 2- 特征之间有没有关联？
思考一下 对于人物特征 还可以再进行分析 看看： 1- 这些特征会带来什么？ 2- 特征之间有没有关联？
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写一写 根据刚才的分析 在原来写好的基础上 补充新的内容 想想看： 补充在哪里比较合适？
写一写 根据刚才的分析 在原来写好的基础上 补充新的内容 想想看： 补充在哪里比较合适？
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衣着 物品 偏好 行动 方式 爷爷 年龄 容貌 静态 动态 神态 动作 分析 注意区分 可以直 接从图 画上看 到的 【事实】 不能直 接从图 画上看 到的 【观点】
衣着 物品 偏好 行动 方式 爷爷 年龄 容貌 静态 动态 神态 动作 分析 注意区分 可以直 接从图 画上看 到的 【事实】 不能直 接从图 画上看 到的 【观点】
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画一画 年龄：孩子 左边的女孩 外貌：两条辫子 物品：玫红色背包 衣着：蓝色裤子 神态：笑容 动作：骑车 物品：玫红色自行车
画一画 年龄：孩子 左边的女孩 外貌：两条辫子 物品：玫红色背包 衣着：蓝色裤子 神态：笑容 动作：骑车 物品：玫红色自行车
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练一练 画一张双中心图 来比较两个女孩的特征
练一练 画一张双中心图 来比较两个女孩的特征
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课件原文摘录
看一看
看看这张图
你会怎么描述
图画中的主人公？
画一画
年龄
从2个方面、多个角度观察人物
爷爷
容貌
物品
衣着
神态
动作
画一画
年龄：年老
爷爷
容貌：白头发
物品：收音机/ 耳机
衣着：短袖短裤
神态：专心、愉快
动作：听/ 学习
爷爷年纪大了，头发都白了。
他穿着短袖汗衫，
坐在庭院的大树底下。
他打开收音机，戴上耳机，
愉快地、专心地听，
开始学习外语。
写一写
提升一下
比如：
收音机– 打开收音机
耳机– 戴上耳机
短袖汗衫– 穿着短袖汗衫
年龄：年老
爷爷
容貌：白头发
物品：收音机/ 耳机
衣着：短袖短裤
神态：专心、愉快
动作：听/ 学习
思考一下
对于人物特征
还可以再进行分析
看看：
1- 这些特征会带来什么？
2- 特征之间有没有关联？
写一写
根据刚才的分析
在原来写好的基础上
补充新的内容
想想看：
补充在哪里比较合适？
衣着
物品
偏好
行动
方式
爷爷
年龄
容貌
静态
动态
神态
动作
分析
注意区分
可以直
接从图
画上看
到的
【事实】
不能直
接从图
画上看
到的
【观点】
画一画
年龄：孩子
左边的女孩
外貌：两条辫子
物品：玫红色背包
衣着：蓝色裤子
神态：笑容
动作：骑车
物品：玫红色自行车
练一练
画一张双中心图
来比较两个女孩的特征
文件信息
- 原始文件：思维类资料\小学思维类\01-小学生思维导图写作之看图写话（一二年级）\02-小学生看图写话PDF课件-可打印\第08课描绘人物特征.pdf
- 格式：PDF · 配图 12 张
- 所属分类：小学思维类