20想象类作文（一）：中心明确、合理想象（课件）(共36张PPT)

想象类作文（一）：

中心明确、合理想象

二、想象类作文及其类型

所谓想象，是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新的形象的思维过程。想象作文是一种通过想象虚构出来的作文。但想象文也是来源于现实的，它是以现实生活为基础，进行种种超越时间、空间和生活常规的假想和幻想，并把想象中的人、事、景物通过语言、文字描述出来。因此依然要注意从现实生活中积累素材。通过观察现实中的人和事，积极思考，展开联想，使思维插上想象的翅膀。

三、想象文的素材积累启示

你能想象一些新的科技产品，使我们的生活变得更快捷便利吗？

未来我们会进入哪些人类还没有达到的新场所呢？

假如你能穿越，见到古人或未来人或书中的人物，将会发生哪些新的故事呢？

你想过你能和动物、植物或是无生命的东西对话吗？

你能想象未来的家、学校、城市都会变成什么样子吗？

假如你自己变大或者变小，甚至变成其他的人或物，会怎样呢？

顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！”喊一声，都拖男挈女，呼弟呼兄，一齐跑来，顺涧爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。但见那：

一派白虹起，千寻雪浪飞。

海风吹不断，江月照还依。

冷气分青嶂，馀流润翠微。

潺湲名瀑布，真似挂帘帷。

众猴拍手称扬道：“好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。”又道：“那一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一名石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”好猴！也是他：

今日芳名显，时来大运通。

有缘居此地，王遣入仙宫。

身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。石猿端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。

注：①邷么儿：方言。以磨光的碎瓦片或小石子为玩具的儿童游戏。有些地方称为“抓子儿”。

【解析】这个题目属于想象作文，不仅考查学生在与花草树木、飞鸟虫鱼、泉水山石对话、接触、交流中的想象力，描写要生动；还考查了学生的理性思维，因为作文导语中有“你又会有怎样的收获”，这就意味着学生的想象不仅要丰富，还要合理，要有一个明确而有深度的立意。立意角度可以选取“动物”，在和动物的对话中，展示对环境的担忧；也可以写植物，通过植物的特点，如“昙花一现”，展示即使短暂也要努力绽放等成长历程。

控诉人类的声音越来越多，我惭愧地低着头。动物们七嘴八舌地说：“人类对我们这样残酷，我们对他们也不要客气，大家说怎么处置他？”我赶紧说：“我知道人类对动物伤害太深，得让我们想办法弥补啊。请给人类一个机会，人类一定会改变策略，爱护动物，保护环境。”

动物们沉默许久，猩猩说：“给人一次机会吧，你们说呢？为了人和动物友好相处，可以放了他。”

其他动物便说：“好吧，让他把我们的意见带回去。”我赶紧说：“我回去就赶紧找动物保护部门、环保机关等，想办法补救。” （文章最后谈到了找动物保护部门、环保机关，尽快想办法补救，并且呼吁大家保护自然。情节设置顺理成章，中心明确深刻，并且是来源于对现实问题的思考。）

【学生佳作】

假如我有一只尼尔斯的鹅

如果我有一只尼尔斯的鹅，我会和它一起到困难的灾区去帮助儿童；如果我有一只尼尔斯的鹅，我会和它一起去快乐的乐园；如果我有一只尼尔斯的鹅，我会和它一起去漫游整个世界，享受世界的美好！

一个平静的夜晚，我在写作业的时候不知不觉地睡着了，我梦见了我和尼尔斯的鹅——马丁，来到了一个欢乐的村庄……第二天一醒，屋外阳光明媚、艳阳高照。我迷迷糊糊把手一挪，发现我正摸着一个暖暖和和的东西，睁眼一看，啊？是马丁！为了证明这是事实，我使劲揪了自己一下，好疼！果真是真的！然后，我立刻就给马丁穿了件衣服，又收拾了些行李，还拿了一个大帐篷——因为马丁实在是太大了，在它的背上

【练习】

你有没有憧憬过未来的生活呢？你觉得，二十年后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《二十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。

【学生范文一】

二十年后的我

二十年后的一天，吃过午饭，我推开门，准备开着共享汽车去上班。

因为是上班高峰，我选择了空中行驶模式，抬头看远方是宽阔的空中航道，我的脚下有羽毛般的云朵，有翻涌着绿色波涛般的高山，有缓缓流淌的河水……

（开头“二十年后”的时间和“我选择了空中行驶模式”的起因交代得很明确。描写了奇特的场景，既有合理的想象，又注意到了人在高空的观察顺序。）

我正在欣赏美景，迎面飞来一辆空中飞车，车内的识别系统马上提醒我，对面车里是我初中时的班长。我连忙通过智能感应器打招呼，班长也热情地邀请我：“今天咱们一起去见见老同学吧。”